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《爸爸,你知道嗎》

 

《爸爸,你知道嗎》

               4班孟繁新

教材分析

本文是一個孩子質疑,一個希望,規勸那些貪婪追逐著的大人們放下手上的、心中的獵槍吧!如果還有一息善良尚存,就聽聽孩子的心聲,和他們一起去熱愛可愛的動物吧!

學情分析

要正確、流利地朗讀課文,在理解課文時,重點放在體會小主人公說話時的心情上,揣摩與爸爸說話時的語氣。體會語氣的懇切,情感的真摯!

教學目標

1、正確流利地朗讀課文;背誦課文。

2、體會小主人公對爸爸道出的心聲,行動起來,自覺保護小動物。

3、正確認讀本課18個生字,會寫6個生字。

重點.難點

1、認讀本課18個生字。

2、朗讀課文,能夠做到聲音洪亮,正確流利,同學愛聽,感受詩歌中蘊含的真情。

3、關注學生的認讀心理,保持學生的認讀興趣與自信。

                               第一課時

課時目標:

       認讀18個生字及要求會寫的6個生字。

       正確、流利地朗讀課文。

       感受詩歌中蘊含的真情。

教學過程

         創設情境,激趣導入。

       出示圖片:小鳥自由地在藍天中飛翔,魚兒在清清的河水中暢遊,美麗的小鹿和小動物們一起奔跑在綠色的大森林裏,到處開滿了鮮花,鋪滿了綠草,充滿了和諧與幸福。

師:瞧!它們玩得多開心啊!如果在獵人的槍口之下,它們還會如此開心嗎?

有一位小朋友和我們的想法是一樣的。你們想聽一聽他是怎麽說的嗎?

       板书课题《爸爸,你知道嗎》。

         自主合作,讀文識字。

       師:請同學們認認真真地讀課文,遇到不認識的字,可以借助拼音朋友,也可以請教同組的同學和老師。

       組內識字,交流識字方法。

       小組長利用自制的生字卡片,檢查組內識字情況,力求做到組內所有的人認識所有要求認識的字,全對的同學獎給一顆小紅星。

       遊戲鞏固識字效果。

         再讀課文,指導朗讀。

       師:我們把這些字寶寶送回到課文中,你還能認識嗎?

       小组选择自己喜欢的方式認讀课文。要求:声音洪亮、正确流利。

       檢查讀。以小組彙報的形式,彙報時可自定齊讀人數,也可選派一名代表朗讀,聽後其他同學評價。

         讀中悟、悟中讀。

       師:剛才大家讀的真好!

       你想對文中的這位爸爸說些什麽?

         拓展延伸

播放《讓世界充滿愛》師:只要我們放下手中、心中的那把獵槍,我們的世界將是多麽美好啊!

         作業

正確書寫6個生字。要求整齐清楚!

 

 

第二課時

課時目標

1、複習生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會小主人公對爸爸道出的心聲,行動起來,自覺保護小動物。

教學過程

         創設情境,激情引趣。

         出示圖片。

師:這些小動物們可愛嗎?看到這些可愛的小動物,你們喜歡嗎?

         講故事。

:接下来老師给大家讲一个关于小动物的故事。

:聽了這個故事,同學們有什麽感受?今天我們繼續學習這篇關于小鹿的課文。板書:爸爸,你知道嗎

二、 自讀課文。

1  師:请同学们自由大声的朗读课文,观察一下这篇课文一共有几小节,遇到不认识的字,可以借助拼音来帮忙。(教師巡视指导)

2  師:大家读的真好,老師也想读读了,可以吗?(范读)

三、複習生字詞。

1  師:这些词语大家还记得吗?那咱们一起来读一读吧!

2  指名讀。

四、指導朗讀,激發情感。

1、指導學習第一小節。

師:同学们说一说这篇课文分几小节?下面我们请第一组同学读一读第一小节,其他两组同学一边认真听一边思考问题:

1)爲什麽我的再也不能飛翔?

2)爲什麽我恨死了爸爸的獵槍?

師:通过刚才我们回答问题知道小作者此时对爸爸产生了什么?

   生:怨恨。

   師:通过哪个词语可以看出来?

   生:恨死。(師板书:恨死獵槍)

   師:谁能带着一种充满怨恨的语气来读第一小节。(指名朗读)

2、指導學習第二小節。

師:那么接下来小作者又是怎么想的?下面咱们请第二组同学读第二小节,其他同学认真听并思考问题:

1)爲什麽我希望小鳥小獸們跑的遠遠的?

2)爲什麽我希望你的獵槍不響?

師:小作者此时产生了什么?

生:希望。(板書:希望不響)

師:谁能带着一种希望的感情读一读第二小节?(指名朗读)

師:太棒了。

3、指導學習第三小節。

   師:小作者此时希望爸爸变成一个怎样的人?下面咱们请第三组同学读第三小节,其他同学认真听并思考:

    1)小作者會給爸爸講什麽童話?

2)爲什麽作者要讓爸爸眼中的小鹿變成自己?(生讀、生答)

師:此时小作者更加希望爸爸的内心充满什么?

生:善良。(板書:充滿善良)

師:谁能带着更加希望的感情读一读第三小节?(指名朗读)

師:真棒!下面咱们一起有感情地朗读一下这篇课文。

師:通过学习这篇课文,你想对这位爸爸,对全世界的所有人类说些什么呢?(指名回答)

師:今后你会怎么做呢?(指名回答)

板書:熱愛大自然,保護小動物。

五、拓展延伸。

   讓我們行動起來以保護小動物爲題設計一句標語吧!

   热爱大自然,保護小動物,从我做起!

六、作業。

   1.有感情的朗讀課文,背誦課文。       

2.和爸爸媽媽一起以保護小動物爲主題,動手制作一幅宣傳畫。

板書設計

爸爸,你知道嗎

恨死獵槍

希望不響        热爱大自然,保護小動物。

充滿善良

教學反思

在學習課文初時,學生好像對這篇課文沒有什麽興趣,讀書有氣無力,怎麽辦?我思來想去,只有改變我的思路,換了個問法:讀了這篇課文,你知道了什麽?學生中有部分人舉手,並告訴我:我知道這個小孩很死了他爸爸手中的獵槍。我馬上反問:爲什麽?這一下,孩子們興趣來了。有的說:小動物們也有生命。有的說:小動物可以幫我們做事。”“可以幫我們做什麽事?我緊追不舍。小狗可以看家。”“小貓可以抓耗子。”“小雞、小鴨可以生蛋給我們吃。”“小鳥可以給我們唱歌”……這時,我及時總結:這些小動物是我們的朋友,它們失去親人,也會非常痛苦,我們每個人都應該做一個善良的人,不去傷害小動物。

上完課以後,又回顧了一下,有一點欠缺之處,如果我再引導學生加深課文的理解,問問他們想對那些大人說些什麽呢?相信學生們一定會說出自己的理解和感悟,並從內心深處産生一種愛護小動物,珍愛生命的真摯情感
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